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Pliego de condiciones técnicas del Programa de Infancia 2009

Desde el conocimiento que tenemos los Servicios Sociales Comunitarios, y en el marco de las Prestaciones Básicas de Servicios Sociales Comunitarios, el Programa de Convivencia y Reinserción, se establecen las actuaciones dirigidas a la familia e infancia, unas orientadas hacia la sensibilización y modificación de conductas, otras hacia la integración de la escuela y medio social.

Los Servicios Sociales Comunitarios vienen detectando situaciones de inadaptación social entre la población infantil y adolescencia como consecuencia de los cambios que se han producido en el ámbito familiar, escolar, de valores y estilos de vida, que afectan y repercuten negativamente en los procesos de socialización de estas edades y tienen sus síntomas más evidentes en los problemas de conducta, las escasas habilidades sociales y el temprano acceso a las drogas que se produce entre los adolescentes.

Desde el punto de vista escolar, los menores están escolarizados de manera obligatoria durante más años que en periodos anteriores, pero, paradójicamente nos encontramos con niveles muy altos de fracaso escolar y desmotivación ante el estudio. Los adolescentes hoy no encuentran relación directa entre estudio y posibilidades de obtener un mejor empleo. El absentismo escolar es una problemática frecuente desde la etapa de Secundaria, y tiene sus consecuencias más graves cuando se produce desde la Primaria, ya que los menores que no acuden con regularidad a los Centros Escolares están, ya desde la Infancia, en situación de marginación o exclusión social.

En relación a la composición, estructura y modos de relación de la familia también se están produciendo cambios que generan, en muchos casos, situaciones de riesgo, de leve a alto, en los procesos de socialización de la Infancia: Estilos educativos de tipo negligentes o indulgentes, separaciones traumáticas de los progenitores, menor dedicación de la familia al cuidado de los hijos, unido al alto nivel económico de la sociedad en general.

Este tipo de situaciones requieren de un abordaje de los Servicios Sociales en la inserción social de las edades que nos ocupan.

Población Objeto del Programa

Menores comprendidos entre los 0 y los 18 años en los que se prevean factores de riesgo para su desarrollo personal y su integración social, que presentan mayores índices de absentismo o fracaso escolar, o procedan de familias con situaciones de desestructuración u otro tipo de problemáticas.

Objetivo General

Desarrollar estrategias con niños y adolescentes que tienen dificultades para su integración social, en el marco de la programación anual de cada Centro de Servicios Sociales.

Objetivos Específicos

• Desarrollar actuaciones que le permitan una mejora de su situación personal de los menores que se designen
• Facilitar la integración de los menores en actividades de tiempo libre existentes, así como la participación de estos en espacios educativos que se organicen para la Infancia en general, a nivel de ciudad.
• Poner en marcha iniciativas de actividad con los menores, o participar de las existentes, que fomenten valores de conciencia solidaria, potenciación de la actitud crítica, posibiliten el aprendizaje de contenidos básicos sociales y culturales o de entrenamiento para el incremento de habilidades sociales y competencias personales.
• Encauzar a los adolescentes hacia los recursos existentes en materia de formación para el empleo, deportivos o de asociacionismo, procurando su participación activa en estos.

Perfil Profesional

Se requieren la figura del Animador Social, especializado en Infancia y Adolescencia, con formación específica en cursos de animación socio-cultural y/o cursos de menores en situación de riesgo social.

Metodología del Programa

El presente Programa se concibe desde la integración plena en la programación anual que los Servicios Sociales llevan a cabo en cada Centro, siendo un recurso complementario para abordar las necesidades de intervención con el sector infancia que se desarrolla desde la Zona de Trabajo Social.

Se elaborarán registros de seguimiento individualizado de cada uno de los menores en los que se refleje la participación de estos en cada una de las acciones propuestas, los objetivos individuales y la evolución que se detecta en cada uno de ellos. El personal de este Programa participará en las reuniones en las que se les convoque desde diferentes proyectos de Servicios Sociales, en las cuales aportarán su información y visión de los problemas que vayan detectando, así como de propuestas concretas en relación a los objetivos específicos previstos. Así mismo se evaluará anualmente el Programa, debiendo aportar los datos registrados y una valoración de logros/dificultades existentes.

Se financiará con el presupuesto propio asignado, el cual se podrá incrementar con el presupuesto de la ZTS, siempre que se vea de manera conjunta la conveniencia de realizar un gasto que revierta en Proyectos o en relación a la Programación que se lleva a cabo en cada ZTS.

Los animadores que desarrollan actuaciones en cada ZTS trabajan de manera coordinada, enmarcando sus actuaciones en los Proyectos del Centro de Servicios Sociales.

Funciones del Animador Social

• Aportar información que se requiera para la valoración y el diagnóstico de los casos que se soliciten.
• Proponer iniciativas e informar a los técnicos de Servicios Sociales de cuantas incidencias se produzcan en el proceso de integración socio-educativa de los menores y en los procesos de desarrollo de los grupos en los que participan.
• Seguimiento y control del cumplimiento de los acuerdos y/o compromisos de asistencia de los menores a las actividades socio-educativas.
• Dinamización y desarrollo de actividades socio-culturales en horario extraescolar, como complemento educativo y formativo de los menores.
• Responsable de los recursos materiales que se asignen para el desarrollo de las actividades.
• Difundir mediante diferentes soportes de Servicios Sociales municipales las actividades que se generen en relación a la Infancia y la Adolescencia en los Centros.
• Proponer y desarrollar programas, actividades o estrategias con los menores en el terreno de la potenciación de hábitos positivos y de modificación de conductas.
• Realizar una evaluación anual de las tareas desarrolladas con aportación de incidencias individuales de cada uno de los menores y con propuestas de cara a la continuidad.
• Realización de las tareas que se asignen en los planes de intervención del Proyecto de Infancia.
• Seguimiento escolar de las menores objeto de intervención desde el CSSC, coordinado con el técnico municipal responsable.